• 江苏生物教师在第五届全国实验大赛中斩获四枚奖牌
  •           2018/1/8     浏览()     【
  • 20171225日至27日,第五届全国中小学实验教学说课活动在美丽的花城广州举行。本活动由教育部基础教育司组织实施,教育部教育装备研究与发展中心、中国教育装备行业协会提供专业支持。共有来自37省(自治区、直辖市及计划单列市、新疆建设兵团)遴选推荐的431名优秀教师参加了此次活动,其中网络遴选出的149名优秀教师进行了现场展示。

    四位年轻富有活力的青年生物教师通过区、市、省的层层选拔,在省、市、区生物教研员悉心指导下,作为江苏省教师代表参加了此次大赛。其中南京郑和外国语学校的颜承祐老师、徐州经济技术开发区实验学校的袁莉莉老师荣获“2017年度全国中小学实验教学能手”称号,并颁发金质奖章。江苏省天一中学的王菁老师、苏州工业园区景城学校的何玉燕老师荣获“2017年度全国中小学实验教学能手”称号,并颁发银质奖章。

    南京郑和外国语学校的颜承祐老师说课题目为“探究:影响普通卷甲虫分布的非生物因素”,颜老师设计并制作了多功能环境因素探究实验箱,可用于探究光、温度、湿度等因素对生物的影响,解决一系列实验。并且在动物的投放方面作了很好的设计,体现了对动物的关爱。

     

    徐州经济技术开发区实验学校的袁莉莉老师说课题目为“探究蚯蚓适应土壤生活的特征”,在市生物教研员王波老师精心指导下,袁老师的设计令评委们感到惊叹,由于蚯蚓运动灵活,实验成功率低,袁老师对许多环节进行了全方位的创新设计:如刚毛观察、光刺激物的来源、蚯蚓的保湿、粗糙光滑表面的对照、测定距离以及对实验数据作科学处理等。其中相当一部分设计来自学生的杰作。

     

    江苏省天一中学的王菁老师说课题目为“探究环境因素对光合作用强度的影响”,该实验内容丰富,在动手操作、数据分析和联系生活实际等方面具有较高价值,对培养学生的探究能力具有不可替代的作用。但长期以来,由于实验装置等条件的限制,很难在大班教学中充分开展。王老师通过设计并制作多因子光合作用探究实验装置同时探究光照强度和二氧化碳浓度两个变化的环境因素对光合作用强度的影响,提高了课堂的教学效率,利用改良的实验材料,优化教学设计,组织学生完成探究学习任务。该实验也符合STEM课程的教学理念,把学生学习到的科学知识与工程、技术、数学完美结合,有利于培养创新型人才。

     

    苏州工业园区景城学校的何玉燕老师说课题目为“人的近视眼的成因、预防及矫正初探”,何老师在教学中发现,班级里面越来越多的孩子因为近视带来的视力模糊而戴上了眼镜,她在市教研员马建兴老师、区教研员季忠云老师的指导下巧妙地利用自制眼球模型和改进的光具座、模拟不同生活情境对视力的影响等开展创新实验,把真实的生活情境带进课堂,引导学生展开分析和探究,揭示近视眼形成的原因,激发学生的学习兴趣,提升了教学效率,取得了很好的教学效果。在解决实际问题的过程中,培养了学生生物学科核心素养。

     

    “全国中小学实验教学说课活动”已成功举办五届,活动的开展调动了教师开展实验教学探究的积极性,增强了实验教学的育人效果,形成了一批可共享的中小学实验教学优秀资源。实验教学说课是教研方式的创新,是说课的精细化发展。实验教学说课要聚焦实验,因此在实验教学说课时需削枝强干,突出实验目标,突出实验的改进点与优势,突出实验的育人功能,从实验目标、实验创新、实验内容、实验过程、实验反思等方面进行提炼。

    创新是一个民族进步的灵魂。没有创新精神的教师难以培养出具有创新精神的学生。参加实验教学说课活动,教师在参与实验教学创新中获得的自我效能感将推动教师的实验教学及自身发展,最终必将服务于学生的成长,铸就学生的辉煌!让生物教育的明天像十二月的花城一样温暖如春,风姿绰约!

     

     

     

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